为落实新医科建设人才培养要求，推动基础医学与临床医学教学双向融合，破解病理生理学重难点章节教学困境，夯实医学生临床思维培育实效，近日，基础医学院病理生理学教研室联合附属医院产科，开展DIC（弥散性血管内凝血）章节案例式教学双师同堂集体备课研讨。附属医院产科朱永宁副主任医师、病理生理学教研室全体教师参与本次教研活动。
病理生理学教研室郭志英主任介绍，DIC 是病理生理学的核心难点内容，发病机制抽象复杂、知识逻辑环环相扣。传统授课缺少真实临床场景支撑，学生难以贯通理解发病机理，对各类临床检验指标也较为陌生。为破解这一教学痛点、提升课堂育人实效，本次课程以“案例赋能、双师协同”为核心思路，采用基础教师与临床专家联动施教的模式，系统打磨整套教学设计。备课前期，产科主任满冬梅高度重视、鼎力支持，统筹协调科室工作，组织临床教师共同梳理案例素材，为真实临床案例转化为生动的教学资源提供了有力保障。主讲教师孙芳与朱永宁主任历经多轮线上线下研讨，对授课内容反复推敲、精雕细琢，形成了目标明确、路径清晰的教学设计方案。
备课过程中，孙芳老师紧扣病理生理学课程教学大纲，结合临床医学、儿科学专业大三学生的学情特点，系统梳理本章定位、教学目标、重难点、教学流程、配套资源、评价方案与教学创新特色。针对本章知识点容量大、授课学时有限，叠加学生凝血相关前置知识遗忘、临床检验指标认知薄弱等问题，依托超星学习通搭建多元化课前预习资源，推送生理性止血语音识图作业、自测习题、羊水栓塞抢救新闻案例研读等学习任务，将基础知识巩固、临床情境感知前置至课外，让课堂重心聚焦于机制推演、病例研讨与小组思辨，搭建梯度清晰、学用结合的教学链条。朱永宁主任结合20余年产科临床经验，依托亲身参与的羊水栓塞危重产妇真实抢救案例，融入产科危急重症处置、多学科协同救治、检验指标解读等一线临床内容，将羊水栓塞的发病规律、临床表现、救治逻辑与 DIC 核心病理机制深度融合，补齐传统理论课缺少真实临床情境、案例说服力不足的短板，让抽象的病理机制扎根于真实救治场景。
研讨过程中，教研室立足病理生理学桥梁学科定位，秉持“让机理悟得透，让临床思得深，让仁心铸得牢”的课堂理念，遵循“真实案例引入→病生机制精讲→临床知识融合→案例回归印证”的设计思路，集体打磨 2 学时模块化教学流程，优化双师授课衔接、小组思辨研讨、病例指标分析等关键教学环节，实现基础与临床分工协作、优势互补。同时，依托危重病例抢救场景有机融入课程思政，厚植敬畏生命、医者担当、团队协作的职业素养，达成知识传授、能力培养、价值引领三位一体的育人目标。
“如何打破学科融合‘两张皮’式的浅层叠加，实现深度交融的 “化学结合”？如何让课程思政真正做到如盐在水、润物无声？如何兼顾双师同堂各展所长，实现授课衔接流畅、无缝转场？这是本次教学设计中最具挑战的问题，而把优质临床案例转化为行之有效的教学资源，是我们教学设计中需要攻克的难点。”孙芳老师分享道。
朱永宁副主任医师动情地说：“本次课堂的独特优势在于，我亲身参与了这例羊水栓塞产妇的抢救。这份亲历的救治经历，本身就是最鲜活、最浸润心灵的隐性思政教育。”
本次集体备课有效打通了基础医学与临床医学的教学壁垒，完善了“理论筑基、临床赋能、案例为桥、素养浸润” 的整合教学模式。下一步，教研室将依托打磨成型的精品教学设计开展双师同堂授课，持续探索新医科背景下医学教育融合创新路径，以高质量课堂助力高素质临床医学人才培养。
【撰稿：郭志英 孙芳 责编：刘明慧 终审：景爱红】