集体备课是指教师组成备课小组，集体研讨教材和教学大纲、制定课程教学计划、审定教学设计、研究教学模式、反馈教学实践信息等系列活动。为规范教师集体备课行为，建设高效课堂，深入推进教育教学改革，特制定本制度。
一、集体备课活动要符合教学基本要求及规范，增强课堂教学设计的科学性，形成教学研究的氛围，研究教法、学法、考法，提高教学能力，提升教师教学职业素养为目的。
二、各教研室统筹安排本科室的集体备课活动，以课程模块为单位组成备课小组，并对各组集体备课活动进行监督检查、评估效果，集体备课活动由教研室主任、教学团队负责人、课程模块负责人组织实施。各备课小组根据学科特点及课程教学要求，制定集体备课计划并实施。集体备课活动一般1－2周1次，每学期不少于6次，并在学期末进行工作总结，活动计划及总结由教研室留存，并报学院备案。
三、集体备课活动主题由备课小组确定，备课类型一般分为课程备课、单元备课、课时备课。
（一）课程备课
课程备课的目的是通过集体研讨，确定本学期课程教学的总体目标和深广度，掌握课程及教材知识体系与结构，熟悉教学大纲的要求，明确教学重点、难点，探讨不同课程之间的交叉与融合，科学设计教学内容和方法。研讨内容包含学期教学任务、目的和要求、教材分析、学情分析、教学模式、教学学时分配、教学改革计划、考核与评价等。
（二）单元备课
单元备课是对单元内容的课堂教学方案进行研讨，或以重点、难点章节为基础进行课程整合、融合及教学方案研讨、设计，以明确教材处理方法，研究单元教学内容设计，制定教学方案。
研讨内容包含教学目的和要求、教学内容、学情分析、教学方法、测试与习题等。
（三）课时备课
课时备课是针对具体教学内容的教学过程、教学方案进行研讨，以形成更符合教学目的和要求的教学共案。研讨内容包含重点、难点研究、学情分析、课时教学环节设计、板书设计、课堂及课后练习设计等。
四、集体备课活动要做到时间、地点、人员、内容、程序五落实。每次活动主题与安排应提前1周公布，主备课人提前提供备课材料（教案、课件等）供成员研究，备课小组成员按照活动安排进行发言准备。
五、加强档案管理，做好资料收集存档工作。每次集体备课，均应由专人做好记录，全面详实记录研讨的内容。集体备课后可根据需要安排后续跟踪听课，对于集体备课结论进行检验和二次讨论，以保证集体备课活动效果。集体备课通过相互研讨交流，科学设计教学方案、达到提升课堂教学效果、促进教师素质提升为目的，内容形式可多样化，各教研室可结合课堂教学改革，积极创新。