1.为什么说审核评估是全校性的工作？
审核评估不仅是对本科教学管理与教学过程的评价，也是对学校全员育人工作的全面评价，需要全校所有教学科研单位、职能部门和服务保障部门的高度参与。
审核评估要考察学校把本科教育放在人才培养核心地位、教育教学基础地位、新时代教育发展前沿地位的落实情况，师资队伍满足本科教育需求情况，教育经费优先保证本科教育需求情况，教学基础设施、基本资源满足本科教育需求情况，培养过程达到培养要求情况，学生全面发展情况，教学质量保障情况等。
2.教学单位在审核评估过程中的主要工作有哪些？
（1）做好专家线上/线下访谈准备工作。各教学单位班子成员要熟悉学校《本科教育教学审核评估自评报告》内容，做好专家访谈准备与预案，在访谈中认真、准确回答专家所提出的问题。
（2）做好汇报材料准备工作。做好教学单位本科教育教学工作汇报材料，具体内容包括：学院基本情况、学院办学思路、学院办学举措与成效、特色亮点或优势、未来展望等。汇报材料要对学校办学定位、人才培养总目标、落实立德树“三全育人”等起到支撑作用，涉及立德树人根本任务、数据必须与《本科教育教学审核评估自评报告》基本数据一致。
（3）做好专家调阅材料的准备与提交工作。认真准备并及时准确报送审核评估专家调阅的试卷、毕业论文（设计）、实验报告、实习报告等重要备查材料。
（4）做好宣传展示工作。结合自身特色适度做好本单位迎评宣传展示工作，优化教学单位环境，营造良好氛围，做好学院网页内容的更新，充分展示本单位的建设风貌、育人成就和教学特色等。
（5）做好座谈会组织与安排工作。积极主动配合相关职能部门及专项工作组，做好做细各类座谈会的组织安排工作。
（6）做好常规的教育教学工作和管理工作。严格遵守教学和管理规章制度，加强学生学风建设和管理，确保教师和学生都能以饱满的热情和高昂的精神状态参与到审核评估之中。
（7）做好专家组线上听课准备工作。严格调停课制度，严肃教风学风。强化教风管理，包括意识形态、课堂基本职业素养等方面的管理；强化学风管理，学工和授课教师要齐抓共管，做到学生出勤率高、课堂听课状态好，体现“严要求”教学传统。
3.二级学院负责人在审核评估中应该做好哪些准备？
（1）熟悉本科教育教学审核评估政策，学习领会本科教育教学审核评估知识，特别是评估指导思想、评估原则、评估指标、评估程序等；
（2）深刻理解和践行“学生中心，产出导向，持续改进”的审核评估理念或OBE的教育教学理念或专业认证理念；
（3）熟悉学校的应用型办学定位、发展战略、发展思路等，特别是学校坚持立德树人根本任务；
（4）持续加强和改进学院教育教学工作（含课堂教学和实践教学），特别是院长落实本科教育教学工作，清楚学院如何全面贯彻落实立德树人根本任务、“以本为本”“四个回归”“三全育人”等建设；
（5）对标审核评估指标体系，掌握学院三全育人、学科专业建设、师资队伍建设、学生工作以及人才培养质量、条件资源建设等各方面的现状、特色、优势和存在的不足及相应整改措施，不断持续改进；
（6）熟悉和宣传学校审核评估自评报告，组织撰写和宣传学院自评报告，做好专家访谈座谈、走访考察、学院工作汇报PPT等工作；
（7）制定和实施学院审核评估工作方案，组织学院自评自建，组织督促师生学习审核评估知识、修订培养方案、规范课程档案、参加基层教学组织活动等工作；
（8）组织汇编近三年管理制度文件；
（9）做好专家线上线下听课看课、调阅材料、访谈等条件保障工作，配合做好教师、学生、毕业生、用人单位的调查问卷；
（10）学校安排的其他审核评估相关工作。
4.教师在审核评估中应该做好哪些准备？
（1）熟悉本科教育教学审核评估政策，学习领会本科教育教学审核评估知识，特别是评估指导思想、评估原则、评估指标、评估程序等；
（2）深刻理解和践行“学生中心，产出导向，持续改进”的审核评估理念或OBE的教育教学理念或专业认证理念；
（3）熟悉专业建设情况，按照审核评估、专业认证、《普通高等学校本科专业类教学质量国家标 准》要求，组织或参与制订新版人才培养方案，梳理专业课程体系，熟悉专业培养目标；
（4）熟悉所教课程的教学要求，严格执行课程教学大纲，不断更新课程教学内容， 运用互动式教学方法，融入课程思政元素；
（5）接受专家的线上线下听课看课，熟悉学校和学院的审核评估自评报告，参加专家访谈，参与教师教学体验调查；
（6）做好课程档案（包括课程大纲、试卷、毕业论文/设计、实习实践等过程性与终结性材料）归档；
（7）潜心教书育人，树立自觉、自省、自律、自查、自纠的质量意识，持续提高课堂教学和实践教学质量；
（8）持续改进师德师风，持续提高专业水平、教学水平、产学研应用能力、信息技术应用能力，持续加大教学投入，持续拓宽国际视野；
（9）参与学生管理服务活动，积极参与基层教学组织活动，做好过程记录；
（10）完成学校、学院安排的其他审核评估相关工作。