为贯彻执行学校关于集体备课工作的部署，推进生物化学与分子生物学课程教学改革，9月18日，基础医学院生物化学与分子生物学教研室与济宁医学院附属医院内分泌遗传代谢科组织开展联合集体备课活动，邀请学院教学督导专家谭文彬、魏红指导，由内分泌科晏文华副主任医师围绕“血糖及其调节—糖尿病临床病例融合糖代谢”开展专项教学设计研讨。
本次备课聚焦生物化学与分子生物学课程中的糖代谢基础理论与临床糖尿病诊疗的有机衔接，创新采用“基础+临床”融合式集体备课模式。教学设计以“II型糖尿病合并糖尿病性酮症真实门诊病例”为主线，以血糖稳态调节的生化机制为基础，通过病例导入、化验单辅助检查解读、糖代谢障碍发病机制、酮体代谢、C肽检测解读、降糖药物生化机制解析等教学环节，打通生化理论、临床病例和用药指导的教学链条，把抽象的糖代谢知识落地到真实临床场景。附属医院内分泌科教师结合临床实际，补充真实诊疗思维，共同打磨基础理论联系临床实践的授课方案。
研讨过程由督导专家全程跟进指导，教研室参会教师围绕课件优化、知识点讲解、课堂互动、学情适配等方面充分交流，提出多项改进意见。一是优化课件页面布局，放大辅助检查结果页面字体，改善课堂可视效果；二是要贴合临床医学二年级的学情，针对学生尚未完全掌握的生化知识点做好通俗化讲解，补充C肽与胰岛素的关系、检测意义，简化酮体代谢复杂通路；三是强化启发式教学，增加课堂提问，引导学生运用生化原理分析临床化验单、患者症状，培养临床思维；四是讲解降糖药物时补充典型药物，阐述药物作用的生化机制。专家强调，要坚持基础为根基、临床做延伸的双向融合思路，借助真实病例激发学生学习兴趣，规避基础理论和临床应用相互割裂，立足本科医学生认知水平，取舍教学重难点，提升课堂教学实效。
参会教师认真听取专家的指导建议，逐条梳理课件修改，优化教学设计，进一步明晰基础与临床融合教学的授课思路与实施细节，将督导研讨意见转化为课件修订、课堂改进的具体举措。
下一步，教研室将以本次集体备课为契机，健全常态化集体备课教研机制，持续挖掘生物化学与分子生物学课程的临床融合切入点，不断优化教学设计，推进课堂教学提质增效，着力提升医学生的基础理论素养与临床思辨能力，助力医学人才培养质量持续提升。
