基础医学院青年教师培养规定
为加强青年教师的培养工作，充分发挥优秀教师的传帮带作用，提高青年教师岗位胜任力，保持健康可持续的师资队伍发展态势，全面提升教育教学质量，根据《济宁医学院关于青年教师培养实行导师制的实施意见》，结合学院实际，特制定本规定。
一、岗前培训
新进教师必须接受岗前培训。由校、院、科室分级对新进教师开展集中培训。培训内容主要包括：
（一）校情校史，学校和学院各项规章制度。
（二）学习岗位规范，熟悉工作环境。
（三）参加省教育厅组织的教育基础理论知识培训并通过考试。未参加岗前培训或者岗前培训不合格的教师，不得承担教学任务。
二、导师制
对新进教师实行青年教师导师制，由教研室选派一名师德高尚、治学严谨、教学经验丰富、教学效果优秀、具有高级专业技术职称的教师担任导师，被培养青年教师与导师签订培养计划。导师负责对青年教师今后五年的工作进行全方位、全过程的培养。要求如下：
（一）导师要关心青年教师思想品德修养和业务水平的提高，通过言传身教，培养青年教师热爱教育事业，严谨治学的工作作风以及良好的职业道德。
（二）根据被指导青年教师的知识结构和承担的教学任务，制定青年教师培养计划，明确其发展方向。每年必须制定详细而且可操作、可考核的具体措施。
（三）通过上示范课、指导青年教师编写教案、制作多媒体课件、批改作业等形式，指导青年教师掌握正确的教学方法，熟悉并把握教学基本环节，并定期检查；鼓励并指导青年教师结合课程的内容和特点积极进行教学改革。
（四）青年教师每学期至少听课5次，每次听课均应写出体会；一年内系统听取本专业理论课，认真填写听课记录。预试讲合格正式上课后，指导教师每学期至少跟班听课5次，填写听课记录，并及时对其讲课情况进行督导讲评，提出改进意见，促进青年教师进一步提高授课水平。
三、预试讲制度
新进教师经过前期培训，具备承担教学任务基本条件的可申请预试讲，具体流程如下：
（一）到学院教学管理科申领填报《基础医学院教师首次上课（试讲）申请表》，经教研室、学院批准后进行预试讲。
（二）由教研室教师、学院教学管理人员组成听课小组对申请教师进行听课评议，填写听课评议表，并对新进教师预试讲情况进行讨论点评，预试讲教师根据听课小组的意见进行整改。
（三）听课小组讨论认定预试讲合格人员，填写《济宁医学院试讲合格审批表》，经学院审批后报教务处。
（四）新进教师承担新课前均需进行预试讲，预试讲合格后，方可上台授课。
四、师德教育
立德树人是教育的根本任务，要积极组织教师开展政治学习，加强师德教育，把师德师风作为教师素质评价的第一标准，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，更好地担当学生健康成长的指导者和引路人。
五、青年教师提升计划
（一）新进教师任职5年内必须参加学院举办的中青年教师课堂教学竞赛，择优推荐参加校级及以上教学竞赛，进一步提升教学水平。
（二）鼓励优秀青年教师赴国内外重点大学或科研机构访学研修,提高教学科研能力和学术水平，增强创新意识，做好学术骨干的人才储备。
（三）鼓励教师在职攻读博士学位，提升学历层次。
六、科研能力培养
（一）教育研究
1.转变观念，增强从事教育教学研究的自觉性、坚定性，培养在教学活动中发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.学习教育教学研究的基础知识或基本方法。
3.学习整理分析研究资料，撰写研究报告和研究论文。
（二）科学研究
1.青年教师必须参加课题组，参与科研工作，通过科研过程提高理论水平和科研能力，以科研促教学。
2.青年教师应积极参加校内外组织的学术讲座、报告、会议等，跟踪了解学术前沿动态和发展趋势。
3.青年教师结合本人研究基础和背景，广泛阅读文献，认真撰写标书，积极申报各级各类课题。
七、综合能力培养
青年教师应在立足岗位，做好日常教研工作的同时，努力提高自己的综合能力，把立德树人，培养人才贯穿于教育教学工作的始终。
（一）青年教师应积极担任班主任和学业导师，参与学生管理工作，帮助学生做好学业规划，进行学习指导，提高人才培养质量。
（二）青年教师应积极担任创新创业指导教师，指导学生参加各类学科竞赛、创新创业大赛，积极申报大学生创新创业训练计划项目等。
八、考核
按照学校人事处布置的年度考核办法，每年进行一次全面的考核，确定考核等次，并作为评奖评优的重要依据。
基础医学院办公室2018年11月23日印发